Hizmet'te Gençlerin Güçlendirilmesi Divanı Sonuç Bildirgesi

Bu belge, 7-8 Eylül 2024 tarihlerinde, saat 15:00 ile 19:00 (EST) arasında Zoom üzerinden düzenlenen ve 242 katılımcının yer aldığı Hizmet’te Gençlerin Etkinleştirilmesi konulu Divan toplantısının sonuç bildirgesidir. Bu bildirge, “Gençlerin Etkinleştirilmesi” konusunda son sözü söyleme iddiasında değildir. Bununla birlikte, “Gençlerin Etkinleştirilmesi” konusunda farkındalık yaratmayı ve harekete geçmeyi, müzakereleri, yayınları ve araştırmaları teşvik etmeyi amaçlamaktadır.

Genel İlkeler

“Gençlerin Etkinleştirilmesi” konusunda, Hizmet Hareketi üyelerinin davranışlarını şu genel ilkeler doğrultusunda şekillendirmeleri önerilmektedir:

Karşılıklı saygı: Genç nesil, büyüklerin sürdürdüğü bilgelik ve geleneklere değer vermeli, yaşlı nesil ise gençlerin gelişen uygulama ve bakış açılarına açık ve yaratıcı bir zihinle yaklaşmalıdır. Her iki nesil de birbirlerinin kültürel ve dini hassasiyetlerine özen göstermelidir.
Ortak etkinlikler: Toplum hizmeti projeleri veya kuşaklar arası çalışma grupları gibi ilişkiler ağı kurmayı kolaylaştıran ortak faaliyetler, nesiller arası klişeleri yıkmaya ve kalıcı bağlar kurmaya yardımcı olur. Hizmet Hareketi’nde, her iki neslin de katılabileceği toplum hizmeti projeleri veya kuşaklar arası çalışma grupları gibi etkinlikler düzenlemek, bağları güçlendirebilir ve karşılıklı anlayışı teşvik edebilir.
Kuşak farkı: Kuşak farkı, her nesli tanımlayan farklı deneyimleri ve değerleri ifade eder. Hizmet Hareketi’nde, istisnalar hariç olmak üzere, yaşlı nesil genellikle geleneklere, toplu uygulamalara ve yüz yüze etkileşimlere değer verirken, genç nesil bireysellik, dijital iletişim ve teknolojik uyum yeteneğine daha yatkındır.
Aktif katılım: Hizmet Hareketi içindeki her iki nesil de açık ve saygılı bir iletişim kurmaya çalışmalı, ortak hedefler doğrultusunda işbirliği yapmalı ve geleneksel öğretileri modern yöntemlerle harmanlayarak aktif bir şekilde katılım sağlamalıdır; bu şekilde bahsedilen kuşak farkı önemli ölçüde azaltılabilir.
Gelişmiş değerler: Kuşaklar arası farkı kapatmaya yönelik teknikler, önyargısız ve duyarlı diyalog temelinde aktif dinleme ve empati yoluyla çift yönlü iletişimi teşvik etmeyi içerir. Çift yönlü öğrenme yaklaşımı, nesiller arasında etkili iş birliğini kolaylaştırır.
Gençlerin karşılaştıkları zorluklar: Yeni nesli desteklemek için Hizmet üyeleri, gençlerin özellikle kimlik konusunda yaşadıkları yabancılaşma, kafa karışıklığı ve aidiyet arayışı gibi zorlukları ele almalıdır. Aile desteği, gençlerin kimliklerini yeniden tanımlamalarına, yeni toplumsal normlara uyum sağlamalarına yardımcı olmak, aynı zamanda kendilerini ifade edebilecekleri bir alan yaratmak ve sürekli destek sunmak açısından hayati öneme sahiptir.
Göç sonrası: Darbe sonrası göçten etkilenen gençlerin yaşadığı damgalanma, kimlik krizleri ve yerinden edilmiş olmanın getirdiği kayıplarla başa çıkma zorluklarını ele almak, kültürel ve toplumsal hassasiyet gösteren stratejiler gerektirir.
Türkiye’deki gençler: Son dönemdeki zorluklar göz önüne alındığında, yalnızca yurt dışına göç eden gençlere odaklanmak yerine, zor koşullar altında hizmet etmeye devam eden Türkiye’deki gençlere destek vermeyi önceliklendirmek hayati önem taşımaktadır. Eğitim ve Hizmet faaliyetlerinde sorumluluğun vurgulanması, mali yardımdan ziyade onların güçlenmesini ve dirençlerinin artmasını sağlayacaktır.
Gelişmelerle uyum: Hizmet Hareketi'ndeki her katılımcı, hareketin evrimini öngörme ve bu değişimlere uyum sağlama sorumluluğunu taşır. Bu, bu vizyonu proaktif bir şekilde beslemeyi ve beklenen gelişmelere uygun eylemleri hayata geçirmeyi içerir. Sözlü gelenekler yerine yazılı kültürün teşvik edilmesi, daha güvenilir bir iletişim ve kayıt tutma süreci sağlar.
Tarih bilinci: Yenilenme çabaları, temel ilkelerin bir teyidi olarak görülmeli, onlardan bir sapma olarak algılanmamalıdır. Bu kavramın anlaşılması ve içselleştirilmesi çok önemlidir; kültürel ve manevi değerleri yabancı etkilerden korurken, geçmişin bilgeliğiyle geleceği şekillendirmek esastır.
Teknolojinin etkisi: Teknolojik uçurum, nesiller arasındaki dijital beceri farkını yansıtır. Dijital teknoloji ile büyüyen genç bireyler genellikle daha yetkinken, yaşlı nesiller adaptasyonda zorluklar yaşayabilir. Bu fark, tercih ve etkileşim yöntemlerindeki farklılıklar nedeniyle iletişim kopukluklarına yol açabilir.
“Altın Nesil” söylemi: Bugünün gençlerini güçlendirmek için, onların önemli misyonlar için anahtar nesil olduğunu teyit etmemiz gerekir. Onları ilham verici yollarla destekleyip dinamik fırsatlar sunarak, coşkularını ve amaçlarını geliştirebilir, böylece topluma anlamlı katkılar sağlamalarını ve büyümeyi teşvik etmelerini sağlayabiliriz. Sorumluluk duygumuzu harekete geçirmek için, kalbimizin bir parçasını başkalarına vermemiz gerekir; yani her bireyde takdir edilecek bir şey bulmaya çalışmalıyız.
Gençlerin katılımı ve liderliği teşvik etme: “Hizmetkâr lider”, davet edilmeyi beklemek yerine, aktif olarak fikirler ve eylemler başlatan kişidir. Sorumluluk alarak ve “Merkezdeyim, bu iş bana ait, yaptığım işe aidim.” diyerek, durağanlığı aşmak ve olumlu değişimi harekete geçirmek mümkündür. Yaşlıların iktidarda olmasını destekleyen gerontokrasi ve kamusal alan korkusu olan agorafobi ile yüzleşmek, farklı bakış açılarının gelişebileceği kapsayıcı bir toplum yaratmak için gereklidir.
Tutum: “Sadece en güçlü olan değerlidir” inancına direnmek, gücü ön planda tutan toplumsal baskılara meydan okumayı gerektirir. Hizmet üyeleri, iktidardakilerin ve medyanın sunduğu anlatıların arkasındaki temel motivasyonları açığa çıkarmaya odaklanmalı ve ahlaki ve etik değerlere öncelik vermelidir.

Eğitim

Bireysel yaklaşım: Toplumun geleceği, gençlerin eğitimi ve manevi farkındalıklarına bağlıdır. Sağlıklı entelektüel ve kişisel gelişimi sağlamak için, tek tip bir yöntem uygulamak yerine, bireylerin ihtiyaçlarına ve gelişim aşamalarına uygun çeşitli eğitim yaklaşımlarını dahil etmek gereklidir.
Çift kanatlı yaklaşım: Standartlaştırılmış testler genellikle yaratıcılığı köreltir ve sosyal hareketliliği ve akademik performansı sınırlar. Çift kanatlı yaklaşım, akademik eğitimi etik öğretilerle birleştirerek daha dengeli bir çözüm sunar.
Sosyoekonomik farklılıklar: Eğitim ve sağlık hizmetlerine erişim gibi sistematik engelleri ortadan kaldırarak sosyoekonomik farklılıkları ele almak esastır. Tüm gençlere, geçmişlerine bakılmaksızın, eşit fırsatlar sağlayan bütüncül gelişim programları, kapsayıcı büyümeyi ve toplumsal ilerlemeyi teşvik etmek için kritik öneme sahiptir.

Manevi Beslenme ve Gelişim Faaliyetleri

İslam’ın sunulması: Hizmet içindeki gençler, İslam’ın temel değerleri ile günümüz dünyasının değişen gerçeklikleri arasında köprü kurmada bir rol üstlenmelidir. Toplumun değişmeyen ve değişen unsurları arasında bir denge kurarak, genç liderler yenilikçi bakış açılarıyla katkı sunmaya ve İslam’ı çağdaş toplumla uyumlu şekilde sunmaya teşvik edilmelidir.
İslami öğretilerin uygulanması: İslami öğretilerin yorumu ve uygulanmasında zaman ve coğrafi bağlamın etkisinin kabul edilmesi önemlidir ve temel kaynaklarla bilinçli olarak etkileşime girerken bu aynı derecede dikkate alınmalıdır.
Yargısız ortam: Gençleri, değerlerimizi yansıtan ortamlara yönlendirmek ve yargılayıcı olmayan bir atmosfer sağlamak, güçlü bir kimlik ve öz-kabul duygusunun gelişimi için gereklidir. Kaynaklarımızdan yararlanarak ve dış onay ihtiyacını azaltarak, gençlerin kendi toplulukları içinde tatmin ve aidiyet bulmalarını sağlarız.

Diyalog (Toplumda Barış ve Uyum)

Diyaloga isteklilik: Farklı toplulukları anlamak ve etkileşimde bulunmak için kararlı olmak gereklidir. Her toplumun kültürüne ve çevresine uygun yaklaşımlar benimseyerek, bireyler toplumdaki farklılıkları aşan anlamlı alışverişler yapabilirler. Entegrasyon, dil, kültür ve sosyal değerlere uyum sağlarken, temel kimliğin korunmasını da içerir.
Sosyal zorluklar: Irkçılık, cinsiyetçilik, önyargılar ve kadın düşmanlığı gibi psikolojik ve sosyolojik zorlukları sistematik olarak belirlemek ve ele almak, kişilerin iyileşme sürecini başlatabilir ve başkalarına karşı daha fazla empati geliştirilmesine olanak tanır.

İnsani Yardım ve Sosyal Refah

Eylem: Baskıya karşı barışçıl direniş göstermek, marjinalleştirilmişlerin yanında durmak ve sessizlerin ve ezilenlerin sesini yükseltmek bir zorunluluktur. Bu, zayıfları aktif olarak ayağa kaldırmayı ve onlara masada bir yer sağlamayı içerir. Aktivizm, kişinin adalet mücadelesindeki rolünü tanıması ve sürekli olarak kendini geliştirme çabasıyla başlar. Hizmet üyeleri bunu bir eylem çağrısı olarak görmeli ve önerileri kendi özel durumlarına eleştirel bir şekilde uygulamalıdır.
Küresel sorumluluk: Dünyadaki çocukların işgücü sömürüsüyle mücadele, sömürgecilik karşıtı hareketleri destekleme ve yoksullukla mücadele etme bu sorumluluğa dahildir. Ayrıca, tüm çocuklar için eğitime erişimi sağlamak, sağlığı evrensel bir hak olarak savunmak ve sivil haklar hareketlerini desteklemek hayati öneme sahiptir.
Küresel gelişim: Gençlere hizmet sunan kuruluşlar, soruna odaklı organizasyonlar ve hak müdafaa grupları, eğitim kurumları ve inanç temelli organizasyonlar gibi küresel topluluk ortaklarını belirlemek, Hizmet üyelerinin gündeminde olmalıdır.

Kültür, Sanat ve Spor

Bireysel yetenekler ve ilgi alanları: Gençlerin sanat, bilim ya da sosyal medya gibi alanlarda yeteneklerini besleyerek onları güçlendirmek, hem bireyin hem de toplumun ilerlemesini sağlar. Hizmet Hareketi, gençlerin tutkularına uygun projelerde yer almaları için hedefli destek ve fırsatlar sunarak yaratıcılığı, yeniliği ve topluma erişimi teşvik edebilir.
Sanatın önemi: Sanat, Allah’ın evrendeki ilahi sanatını keşfetmek ve yansıtmak için güçlü bir araç sunar. Sanatsal ifade yoluyla, Kur’an’da ortaya konan manevi ve metafiziksel içgörülerle bağ kurabilir, temel kavramları yenilikçi yorumlama yöntemleriyle birleştirebiliriz.
Kapsayıcı yaklaşım: Hizmet Hareketi mensupları, Hizmet’in sadece bir Türk hareketi değil, evrensel değerlere dayanan ve Türk kökenlerinin ötesinde katkıları olan bir hareket olduğunu kabul etmelidir. Bu arada, genç nesil ise kimliklerini şekillendiren Türk-İslam değerlerinin benzersiz bileşimini takdir edebilir.
Türk dili ve kültürü: Türk dilini ve kültürünü korurken, ev sahibi ülkelerin değerlerini entegre eden müfredatlar geliştirilerek bu programlar, diaspora gençlerinin iki kimliklerini dengelemelerine yardımcı olur. Bu yaklaşım, genç bireylerin entegrasyonunu ve gelişimini desteklemek için topluluk ağlarını ve katılımını kullanarak toplumsal uyumu teşvik eder.

Yayınlar

Paylaşılan çevrimiçi alanlar: Kültürel ve dini içerikleri yaymak için paylaşılan çevrimiçi alanlar ve sosyal medya platformlarını kullanmak, kuşaklar arasındaki boşlukları kapatabilir. Bu araçlar, etkileşim ve tartışmalar için ortak bir zemin sunarak farklı yaş grupları arasındaki bağları güçlendirir.
Sosyal medya: Sosyal medya, gençlerin katılımı ve hak müdafaası için kritik bir araçtır. Mevcut tüm dijital araçları kullanarak gençler, mesajlarını etkili bir şekilde yayabilir, daha geniş kitlelere ulaşabilir ve toplumsal söylemi etkileyebilirler. Bu stratejik teknoloji kullanımı, onların seslerini duyurmalarına ve çağdaş toplumda anlamlı değişimler yapmalarına olanak tanır.

Kamuoyuna sunulur.